应用型大学应扛起服务新质生产力发展的时代使命
新的优质生产力本质上是先进的生产力。先进的生产力不能与赋予科学和技术创新的能力以及高质量才能的支持分开。重点是实现工业创新和发展，创造卓越和效率。为了发展新的质量生产力，我们必须解除教育，科学和技术和才能的良性周期。作为这三个的重要关节，大学在促进“三合一”的协调发展以及加速新优质生产力的培养和发展方面发挥了不可替代和重要的作用。去年，全国人民代表大会和中国人民政治咨询会议的政府工作报告清楚地建议“建立强大的应用本科学院和大学”，无疑，该会议对应用大学提出了更高的期望和要求，并将为应用大学提供政策支持，以使应用大学在新的一轮大型发展中迎来。应用大学应承担时代所承担的重大责任，并为在教育中建立强大的国家，为新质量生产力的发展以及促进中国风格的现代化做出适当的贡献。
1。执行发展新质量生产力的使命
高等教育是建立教育能力的领导者，也是发展新的质量生产力和促进高质量发展的最基本，稳定和深刻的力量。目前，我的国家已经建立了世界上最大的高等教育系统。国家教育发展统计公告在2022年表明，全国有3,074所普通大学和大学，各种教育的高等教育总数为476.333亿，高等教育的总招生率为60.2％。有1,242所一般的本科学校（包括164所独立学院），其中新近建造的本科学院占据了所有本科学院的一半。近年来，这些新建造的本科学院在这些本地建造的本科学院基本上已经完成或正在加速以应用程序为导向的转型。应用大学已成为我国高等教育的重要组成部分。如果“双重一流”大学需要建立中国高等教育的高度，那么应用大学就需要巩固中国高等教育的厚度。应用大学的发展质量与整个高等教育的质量直接相关。
在为新质量生产力的发展服务时，应用大学既具有大学的一般属性和角色，也应该反映其特殊性和关注点。特殊性主要反映在应用大学植根于当地，与行业息息相关，与当地工业企业有密切的相关性，更直接地进行交流和合作，并更加敏感和灵活地调整需求方面的变化，从而开发新的质量生产力和促进工业的变革和促进便捷的转型和高效和高效和高效。重点应充分利用这些特殊性，而不是盲目地追求“大而全面的”或“单面”学校，而是尝试以未对准的方式发展，塑造自己的优势和特征，积极地开放新领域和新的轨道和新的曲目，并与全面的研究大学一起为新优质的生产力提供全面的研究。例如：要发展新的质量生产力，我们需要可以抓住科学和技术高度并领导未来发展的创新和顶尖才能，我们还需要高质量的技术和熟练才能，他们可以从事一线生产实践。后者与应用大学的人才培训的目标定位高度一致。发展新的质量生产力不仅需要基础研究不断实现从“ 0到1”的突破和飞跃，而且还需要在科学和技术成就的转移和转变以及生产前线技术创新方面进行技术创新。应用大学的水平科学研究合作是基于解决实际生产问题的基础。科学和技术成就的转移和转变更加指导，技术创新和创新的频率更快。
2。找到发展新质量生产力的主要方向和突破点
社会急需培养高质量的应用才能并为区域经济和社会发展服务是应用大学的两个主要任务。应用大学还应强调这两个方面的优势，以促进作为载体的教育，科学和技术和才华的协调发展，适应数字时代发展的趋势和特征，增强了倡议，反映了目标，反映了目标和有效性。
专注于提高人才培训和新质量生产力之间的匹配程度。为了发展新的质量生产率，需要大量的创新，复合和以应用程序为导向的人才，这些才能适应新的业务形式，新模型和新势头的发展。在应用大学中对本科生的培训应主要吸收雇主，通过整合行业，教育和协作教育，以提前参与学校管理和人才培训，以促进学校的建设，以更多地关注工业需求，课程内容完全反映了专业标准，以及与生产过程密切相关的教学过程，从而增加了学生的实践和实践能力，并且能力越来越多。 Applied universities with the qualification to train master's degree students should focus on recruiting students with practical work experience in the front line of technology development and production, encourage them to use practical problems urgently needed by industry and enterprises as scientific research topics or graduation design and graduation thesis topics, organize them to participate in major school-enterprise horizontal cooperation projects hosted by their supervisors, guide them to actively strive for invention patents or utility model patents,并提高他们解决实际问题的能力和水平。
专注于提高科学和技术创新对发展新质量生产率的贡献。应用大学是促进科学和技术成就的产出和转变的重要平台。它们在科学和技术成就的培养，孵化和转变方面具有独特的优势。他们应该更多地专注于应用研究和变革创新，并与企业合作作为创新实体进行技术研究，以便企业可以“设定问题”，大学可以“揭示列表”和“回答问题”。在此过程中，我们必须特别加强大学和大学的组织功能。首先，更改等待企业来到门口的被动情况，主动进入生产的前线，询问企业需要做什么，促进大学可以为企业做些什么，并建立正常的供应和需求机制；其次，改变过去的自我发展状态，专注于解决公司技术问题，共同建立高级科学研究创新平台，并建立合作机制来共同建设和共享；第三，改变“仅帽子”理论的过去趋势，并根据企业的需求形成基于工作团队的工作团队，选择最合适的科学研究人员参与，并“讨论英雄”有效地解决企业的实际问题，并建立针对质量，绩效和绩效和贡献的评估机制。
专注于整合提高数字能力并发展新的质量生产力。数字时代的一个突出特征是互连。各个行业之间的界限将变得越来越模糊。跨境整合已成为工业发展的重要趋势，这非常有利于新技术和新业务形式的诞生。在数字时代的背景下，应用大学急需提出新的想法，提出新的方法，并在人才培训模型，教育和教学方法，内部管理机制，评估方法等方面违反新的道路。我们必须专注于数字化转型的需求以及“人工智能 +”时代 +ERA +ERA和剧烈培养数字手术。一份研究报告表明，中国数字人才的差距超过1000万，它显示出持续的短缺，尤其是数字应用人才。应用大学应将工业和教育的深层整合为起点，积极建立许多数字教学，科学研究和实践机构的基础，并努力增强学生的数字思维，知识保留和新一代信息的创新应用能力，例如云计算，大数据计算，大数据，大型数据，衡量范围，元社会和艺术式的基本发展和新的业务发展和新的业务构建和新的业务发展和新的业务范围，并提供了新的行业和新的行业，并提供了新的行业和新的行业。
3。勇敢探索实用的途径，以达到新质量生产力的发展
应用大学应全面发挥其在本地地区的优势和角色，深入掌握在新质量生产率下，大学和地方区域之间高质量协调发展的内部机制，并专注于以下方面：
优化并调整学科。学科和大学专业的结构和质量直接影响人才培训的质量以及为经济和社会发展服务的能力，特别是对于应用大学而言。但是，在高等教育的迅速扩大之后，专业学位和专业职位之间的水平不匹配是34％，并且无法适应大学和大学的社会需求，即迫切需要解决不足的社会需求问题。应用大学负责培养高质量的应用才能，以发展新的质量生产力。他们应该将纪律和重大调整作为基础和领导，强调应用和特征，增强科学，柔韧性和前瞻性，建立和改善动态调整机制，继续优化，调整和转型专业的专业，迅速消除很难在长期以来就可以在需要的地方进行专业领域的职业领域，尤其是在领域的发展，尤其是在领域的发展，尤其是少年行业和少校的发展。可能会诞生新行业和新业务形式的新兴学科，以及跨学科专业的战略学科和专业，并领导未来的工业发展方向。在此基础上，他们应该在教育和教学，教师，创新和企业家精神，实验培训，技术创新等方面收集高质量的学校资源。课程是人才培训的核心要素。虽然该学科和主要环境是不断优化的，但应用大学应专注于加强课程资源的构建，尤其是增强尖端技术课程，实践课程，创新和企业家课程的建设，并提高高品质应用人才的培训质量。
深入进行水平合作。在学校，当地学校和企业之间进行横向合作是应用科学和技术创新来发展新质量生产力的主要形式，它也是衡量应用大学学校管理质量和水平的最重要标准。为了发展新的质量生产率，核心因素是科学和技术创新，一个重要的指标是总因子生产率的显着提高。应用大学主要开展科学研究和创新活动，主要集中于应用研究和各种技术发展，这实际上是所有生产因素的有效组合和整合优化。应用大学应积极进行有组织的科学研究，将其在学科，专业，才能，科学和技术中的全面优势整合到主要发展策略上，例如为黄河盆地的绿色，低碳和高质量的开发以及生态保护服务，以及实施特殊的行动，例如，企业，企业和发展技术和发展，并开发了诸如专门的行动，并采用了专业的研究和发展。在增加大学和大学资金的同时，它将有助于解决行业企业的生产问题，并帮助传统行业的转型和升级以及新兴行业的培养和成长。同时，当地应用大学应寻求居民政府的支持，并为促进行业 - 大学 - 研究合作以及科学和技术成就的转变提供保证，从而提供短期和具体的政策和项目支持以及长期和系统的制度，以确保学校与企业之间的水平合作的延续和可持续性。
建立一个强大的人才教师团队。人才是科学和技术创新的第一个推动力，教师是学校最有价值的学校资源。作为区域人才的主要聚会场所，大学是对新优质生产力的本地发展的非常重要的支持。他们拥有的人才资源以及人才所展示的科学和技术创新能力是当地经济和社会发展的最重要驱动力来源之一。人才学院的人才教师团队的建设不仅应该是“高端”，并积极招募学科和主要领导者，他们可以推动和改善学校的含义建设，并帮助城市抓住科学和技术的指挥高度，解决“高端和短缺”才能，这些才能是“紧急和短暂的”工业连锁店创新链和未来工业型的“紧急和短暂”；它还应该“站在地面上”，并通过学校局部分享，行业教授等建立一个“双教老师”教师团队，吸引具有一线工作经验的人参加纪律，专业的建筑和人才培训。对于现有的在职教师，应通过在职培训，技术合作等通过培训，有效地解决“瓶颈”的技术问题，然后将其恢复到教育和教学，尤其是实用的教学链接，以培养出尤其需要的高品质的新品质生产力。
加强国际交流与合作。大学和大学是地方政府进行国际交流与合作的“桥头”，并在不断促进该地区的高级开放中发挥着重要作用。应用大学不仅应该遵守跑步学校的当地定位，而且还应以国际方式拓宽跑步学校的视野。一方面，我们应该积极地扩大国际交流和合作的空间，从高级应用大学的学校经验中广泛学习，尤其是在培养应用创新才能的有效实践中，建立了“双重教师和双能”教师团队，教师团队，应用技术研究，以及与工业的互动，并改善了工业的互动，并改善了构建质量和质量的质量，并提高了质量的大学，并构建了一项努力的大学。另一方面，我们应该鼓励和指导学校的研究人员和全职教师，密切监视最新的国际学术趋势，最先进的技术研究以及技术应用程序的情况发展，扩展科学研究思想，更新课程内容，并促进人才培训和科学研究创新能力的“双重改进”。此外，应大力实施国际人才吸引力和人才吸引力项目，以保留高级国际才能来发展学校和地方政府。
鼓励智囊团提供建议。生产力决定了生产关系，生产关系对生产力做出反应。为了发展新的质量生产力，我们需要加快与之兼容的新生产关系的形成。应用大学应加强诸如城市发展研究所等新智囊团的建设，了解国家和省级工业发展的宏观政策，全面分析该地区工业发展的优势，弊端，机会，机会和挑战，专注于工业布局的优化，以及对新质量生产的高级研究，并提高了对质量的高级研究，并提出了对替代的替代，以及对替代质量的发展。机构和机制改革，改善业务环境并优化评估方法，为当地决策提供参考和咨询，并为发展新质量生产力的发展创造良好的机构环境和文化氛围。
In summary, local applied universities should resolutely shoulder the important mission entrusted by the times, base themselves on their own characteristics, integrate their own resources, and give full play to their own advantages, integrate the "small self" of school development into and serve the "big self" of national and social development, actively participate in the "main battlefield" of economic and social development, and continue to deepen and implement the "four articles" of integration of industry and education, integration of science and education,职业，一般职业和一般的整合，并整合学校和城市，为服务新质量生产力的发展做出了应有的贡献，并充分反映了应用大学的价值和责任。
（Wang Feng，目前是Weifang University政策与法律研究办公室的主任，马克思主义党秘书）
